Attention Deficit

Right Now

  1. 记下学生在课堂上的行为 你认为正在影响/可能会影响学生或他人的学习. 这些是你与学生互动的重点，而不是任何可疑的残疾. 例如，没有以与同龄人相同的速度或质量完成课堂写作或其他活动, challenges paying attention to lectures, speaking over or interrupting others, behaviors that distract others, 在组织任务或完成任务方面存在挑战, 逃避或难以完成需要持续努力/注意力的工作.
  2. 在保密的环境中与学生交谈，描述你观察到的行为. 请注意，学生目前可能无法完全控制这些行为.
  3. 不要问学生是否有残疾. Why? See Rights and Responsibilities
  4. Ask the student 他/她在课堂上遇到了哪些挑战？他/她在过去成功地使用了哪些策略, 并用这些来指导你的教学实践.
  5. Also discuss any concerns you have that the student has not already raised, 根据你的观察和你对即将到来的作业和课程的了解. 然后和学生商量如何解决这些问题. You may wish to refer to the Teaching Strategies pages for ideas.
  6. 强化行为标准，但在可能有灵活性的地方制定策略. For example, 你的教学大纲可能会指出，学生必须帮助保持一个富有成效的, 专注的学习环境，不扰乱课堂. To meet this expectation, 你和你的学生可能会同意，当她需要释放多余的能量时，她会坐在靠近门的地方，静静地走到外面，或者站在房间的后面.
  7. If the student discloses that s/he has a disability, thank him/her for sharing 把这些信息告诉你，并将其视为机密.
  8. If the student has an accommodation plan from DSPS, review and discuss the plan with the student. 提醒-计划是基于文档的, 包括所有相关的心理测试和医疗记录, reviewed by DSPS. 你在法律上有义务遵守计划中的规定. 如果你认为住宿从根本上改变了课程或活动的性质, you have the right to contest them, but you should contact DSPS to discuss this, NOT the student.
  9. 如果学生没有住宿计划虽然你不能直接将学生转介到DSPS办公室或询问学生目前是否在DSPS工作, you CAN recommend a RANGE of campus services to the student. 讨论校园内的学生支持服务，包括 tutoring at CAS, workshops at CAS, the DSPS office, Counseling，以及其他适当的服务，并根据学生的意愿提供转介 Early Alert. 如果合适的话，提醒学生在dsp有一些学习障碍的测试.

Next Steps

  1. Consider altering some of your lessons 如果你主要以讲座形式授课. 通过使用主动学习的方法，比如On Course, 您甚至可以为活动类型频繁变化的较大班级设计课程, perhaps every 10 to 20 minutes, for example, 从讲座到实践活动，从小组写作到全班讨论. 你会发现所有学生的学习成果都有所提高.
  2. Provide written instructions to all students 几乎所有的事情：课堂活动、家庭作业和主要的评分作业. 记住，在很多情况下，你可以在教室的投影仪上提供这些电子指导, 或者在班级网站上上传文件. As possible, 让这些说明在你口头复习之前和同时都可用. 这种做法可以帮助所有学生更好地备课, 在接受指示的时候集中注意力, 在完成任务的过程中保持条理.
  3. Review the Teaching Strategies area 从这个网站中寻找与你的学生的情况最相关的想法, 记住，患有注意力缺陷的人的经历各不相同, behaviors, and needs.
  4. Ask colleagues for strategies 他们在处理你正在观察的行为时已经成功地使用了, 但要小心为学生保密.
  5. 检查ADA， 504和508合规性的指导材料 using this Checklist 开始改造你们的材料以满足联邦的要求.
  6. 联系DSPS办公室请求任何资源 他们可能会支持你和你正在观察的学生一起工作. 他们可能有媒体或印刷材料专门针对您的关注, 或者他们可能会把你介绍给一位成功地与类似学生打交道的校园同事.
  7. If you develop concerns regarding the safety of your student, your class, and/or yourself, contact your department chair, your dean or director, 或者向学生服务副主席寻求指导.

For Future

拓展你与残疾学生合作的知识基础：

  1. Review the Teaching Strategies page for specific strategies.
  2. Explore the Further Resources for Teachers 页面链接到额外的指南，信息和材料，以建立您的技能.
  3. Mine the Disability Awareness page for books, films, online video clips, 以及其他材料，为有效地与这些学生合作提供背景.

 

提供的资料仅供参考. 如需法律建议，请咨询法律专业人士.